1. 与孩子的天性合作

1.主动思考

不只有美术和音乐才能开发想象力，启发和引导的途径是多种多样的。积极主动地思考，像谁发明了钱包和为什么发明车轮等实际问题，有助于培养孩子的观察力。当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，然后加以启发和鼓励。

2.改变固有思路

想象力最大的敌人是接受现实，一成不变。为开导学生，美国教师采用了几种非常简单的训练方法，帮助孩子动脑筋。比如，启发学生寻找去某个商店的新路线，用双手写字等。这都可以从不同的角度迫使孩子开动大脑。

3.脚踏实地

孩子不应为重新设计一种新餐刀而大伤脑筋，也不要为重新发明轮子而想入非非。要从小事入手，脚踏实地。比如我们可以引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增加多用性而大胆创新。

4.多接触新事物

注意观察是开发智力和想象力的最佳途径。一个接触不到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础;积累的经验越多，解决问题的思路就越广。

5.给孩子空间

动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们独立思维的好方式。孩子的好主意并不能仅以常人眼光来看待，家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间。不然，有伤他们的自尊。

6.多提出问题

我们经常看到家里的墙上贴满了孩子们的作品，但除了夸奖外，很少有人对这些作品提出疑问。但提问可以激发想象力，向他们的想象力发出必要的挑战。比如，问孩子为什么要那样画树，也许就会暴露出他从来没有真正观察过树。他以后就会画出有细小枝条的树。

7.创造新玩法

创造新事物固然重要，但有时改造一些已存在的东西，也可以刺激想象力。很多时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。他们在玩盒子的过程中发挥自己的想象力。如果大人用新玩具转移他的注意力，结果就是孩子接连不断地要新玩具，而不是创造新的玩法。

8.不吹捧

避免对孩子的想象力夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励青少年时，最重要的是鼓励他们的进步，而不是对他们吹捧。如果在课堂上老师过于夸奖某一个学生的进取，满足一两个学生的虚荣心，一定会不自觉地伤害其他学生的自尊，无助于孩子们之间的合作。

9.保持开放的思想

要经常积极主动地寻找更多更有价值的解决问题的途径。在一个靠固定答案获取高分的时代，保持思想的开放性是异常困难的。知识是你已经知道的东西，而想象力使得知识不断增长。

10.过程更重要

鼓励孩子对创造过程的理解，不片面强调最后作品的重要性。一个成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之时，要考虑能否每次都如意。

11.指导孩子丰富头脑中表象的储存

表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是具体、形象的。因为表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累得多，就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。

12.指导孩子扩大语言文字的积累

想象以形象为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起着重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字的积累。比如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。

13.支持孩子参加课外兴趣小组活动

每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，且需要进行创造性想象才能完成活动任务，这对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。

14.鼓励孩子编故事、讲故事

孩子喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还会自言自语。这是锻炼表达能力的好方法，也是发展想象力的好机会。家长要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。

2. 与孩子的天性合作心得体会

一，观察宝贝

10个问题

1.在家里承担孩子主要教育工作的是谁？2.孩子的身高体重？3.孩子身高体重与相对身高体重的关系？4.孩子喜欢的水果？5.孩子喜欢的颜色？6.孩子在幼儿园的好朋友？7.孩子长大想做什么？8.平时在家会跟孩子做什么？9.一般如何和孩子开展活动？10.对于3-6岁儿童的发展来说什么是最重要的？

孩子是独立的人，具有自动生长的潜能和自我生长的节律，他们也有自己的小社会，有自己的思考和想法。

孩子是天生的游戏者，是艺术家，甚至是哲学家……爱玩，会玩，因为游戏是孩子的天性，也是孩子乐此不疲的“工作”。

二，“我家宝贝”秀

1.原则（理论思考）

《3-6岁儿童学习与发展指南》

①关注幼儿学习与发展的整体性

②尊重幼儿发展的个体差异

③理解幼儿的学习方式和特点

④重视幼儿的学习品质和情商塑造

积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造。

2.策略（实践思考）

策略1 照镜子——好榜样，巧引导

策略2 倾听者——蹲下身，倾听

策略3 玩伴——手牵手，玩起来

总结：

向宝贝学习，是高质量亲子陪伴的金钥匙。向宝贝学习，我们全家人会享受童年的萌趣。向宝贝学习，我们全家人的人生会走的更幸福！

杨柳班曹莞淳妈妈的观后感：

任莉老师说：每个孩子都是一颗光明的种子，生长是他们靓丽的光彩。

讲座的开头思考的问题非常有趣，老师又把3个问题扩大到10个。我们可以试着一一回答下，发现自己可以轻松的回答出这10个问题，至少说明我是了解孩子的。这是向宝贝学习的第一步。

一直觉得养育教育孩子的过程，不仅是孩子成长进步的过程，同时也是父母成长进步的过程。

瑞丁幼儿园黄老师说，试着写下孩子的20个优点。20个？这么多吗？我想了想，坐下来，拿出纸和笔开始写，居然非常流畅的写出了20个，而且觉得自己还可以写得更多。

那一刻，我发现孩子身上好多的优点，而这些优点我有吗？有些是她有而我没有的。学会欣赏孩子是向宝贝学习的第二步。

特殊的假期里，跟宝贝有了更多的相处时间，高效的陪伴宝贝非常重要。瑞丁推出了家庭小课堂就是提供了一个很好的方式方法，每周五天六节课程，涵盖五大领域，又细分为：语言，科学，健康，社会，生活，美术，音乐。抽出10-30分钟的时间正好可以高效陪伴宝贝，每次活动的参与，也让孩子有很强的成就感，以及规则意识。（假期也不要忘记规则意识哦）

向宝贝学习，宝贝也在向你学习。孩子就是父母的一面镜子，自律的父母一定会有规则意识强的宝贝，耐心的父母孩子一定温柔待人，爱学习的孩子一定有不断学习的父母……

李雪在《当我遇见一个人》中写到：孩子是一个独立的生命，和父母想象的不一样才是常态。看见，才是真正的爱。

看见你的宝贝，真正的认识了解他，向他学习。

3. 与孩子的天性合作读后感

周郯子、鲁人。史佚其名。天性至孝。父母年老。俱患双目。思食鹿乳而不得。郯子顺承亲意。乃衣鹿皮。去之深山中。入鹿群之内。取鹿乳以供亲。猎者见而欲射之。郯子具以情告。乃得免。 王应照曰。孝子事亲。必养其心志。而不徒养其口体。鹿乳异味。因老人偶然思食。蒙皮入山。本一片诚孝之心。发为机智。得乳归奉。父母之心顺。孝子之心安矣。李文耕谓为反哺至情。不亦然乎。

读后感：为了父母，可以冒着生命危险进入深山，其中的胆识和智慧的确令人佩服。除了血统的传承外，郯子有孝行，而且有丰富的学识，也许这些都是他能成为国君的原因之一吧。再说，郯子披着鹿皮，伪装后居然能忽悠母鹿，而骗取乳汁，如果不深知鹿的生活习性，怎么可能呢?这也见到郯子与大自然零距离接触的一面，也许他的血脉中就遥承了来自他高祖的“天人合一”的智慧。

子服侍双亲，一定要奉养双亲的心意，而不仅仅是奉养双亲的吃穿。蒙皮上山寻鹿乳，这真是一片孝诚之心，李文耕所说的“反哺至情”，不就是这样的了吗?

其实，纵观中华五千年文明史，真正称得上孝子的人，他们共同的特点就是始终把孝养父母摆在人生目标的第一位。奉养双亲是每一个为人子的应尽之责。

对父母的孝养不仅在于养父母的身体，更要养父母的心志，就如郯子鹿乳的故事告诉我们，自己所做的一切不仅是要满父母的口体之需,更是要顺应双亲的心志,令父母宽心。《弟-子规》上有言，「父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。」我们为人子女，只有真正落实经典的教导，以反哺之道，切身力行，才是成就自己的孝子之德，令父母心安。

4. 与孩子的天性合作内容摘要

孩子在家我们作为家长会好好的管教和督促他们学习的，但孩子总是会有玩的天性，会有些调皮，还希望老师在学校可以多多管管，我们会协助老师一起来教导孩子的

5. 与孩子的天性合作主要内容

《狼与兄弟》是纯银耳坠所著都市小说，由酷匠网于2016年首发。该小说讲述主角王赢像狼王一样作为团队核心，带领其兄弟从大学时代的青涩到步入社会的坎坷，在团队合作之间，一起努力为了自己的理想而共同奋斗的故事。

内容简介

狼，看似冷酷的外表隐藏着无限柔情，为了家人和兄弟甘愿牺牲自己！

犹如主角王赢的性格，冷酷的不是内心而是对世俗的漠视！

他就像狼王一样无论在哪儿都能成为团队核心，带领着自己的兄弟出生入死，不离不弃！

从大学时代的青涩到步入社会的坎坷，就像是一段不平凡的生存之路！

他们像狼一样，团队合作无间，他们一起开拓、一起战斗、一起创造辉煌！

纵然世事变迁无常，但永远不变的是那一起哭过笑过伤过的兄弟之情！

6. 与孩子的天性合作好片段

1、要为孩子创造共同活动、共同体验的环境。

可以通过提供必要的材料、空间与时间，让孩子与亲朋邻里间的孩子游戏交往，鼓励他们参与社会组织的各种类型的丰富多彩的集体活动，可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会，有意识地安排孩子与集体频繁接触，增进孩子对集体活动的认识与了解，提高孩子参与的热情和积极性。

2、要诱导孩子在集体活动中发挥主动性。

了解孩子的心理需求，根据他们的能力、爱好、兴趣组织集体活动。

发挥同伴间的鼓励作用，允许孩子失败，用掌声等增添孩子的自信。

给孩子提供发挥特长、帮助别人、服务于集体的机会。

了解孩子在集体活动中的困难，给予帮助，如技能技巧不熟练，家长可在家帮助练习，彩排；条件不充分的，帮助准备等，变被动为主动。

3、帮助孩子建立友情，培养合作能力。

平时家庭可以开展合作游戏。比如“两人三足”；赛跑、下棋等，让孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可让孩子自己找朋友，从跟他喜欢的伙伴共同参与逐步过渡到大家共同活动，用同伴的热情与积极性感染孩子，影响带动孩子。另外，在集体活动中要给孩子提出具体要求，分配具体任务，活动项目也应该利于孩子间合作。

4、要发挥荣誉的激励作用。

孩子在集体活动中的点滴进步和突出表现，家长都要给予肯定，如：“明明在今天的活动中帮助了小芳，我们要向他学习。”“毛毛你今天表演真棒！”“东东，今天表现得有进步，下次活动肯定更好。”类似这样的鼓励性语言是孩子参加集知动的无形动力，所以，我们不要放掉任何一个表扬、鼓励的机会。

让我们都来做一个称职的家长，鼓励孩子积极参与集体活动，在集体中健康、愉快地成长。

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