本文阅读简介：

  • 1、幼儿语言常见的问题及措施
  • 2、语言问题
  • 3、因为语言问题沟通不顺时怎么办？
  • 4、为什么我的语言有问题呢？

幼儿语言常见的问题及措施

幼儿语言常见的问题及措施如下：

1、幼儿语言教育存在一定的超前性。

在幼儿语言教育中，部分幼儿教师未能有效地分析幼儿的语言学习基础，在开展语言教育的过程中，存在脱离实际，盲目跟进的做法。

部分幼儿教师不考虑幼儿的接受程度，不考虑幼儿自身的特点，将本来不属于幼儿学习阶段的语言内容放到课堂上来讲，造成幼儿学习困难，理解困难。还有部分幼儿教师甚至将本来属于一年级语文教材的内容当做教学案例来进行语言教育，这种不切实际的做法，不仅无法提升幼儿的语言教育水平，还会降低幼儿对语言学习的兴趣。

2、幼儿语言教育中难以体现幼儿的主体性。

在幼儿语言教育中，幼儿是主体地位，教师在教学过程中，应该尊重和凸显幼儿的主体地位，根据幼儿的实际需求，根据幼儿自身的兴趣来开展语言教育。

但部分幼儿教师在教学过程中，为了追求教学进度，为了体现教学的质量和水平，不顾幼儿对语言教育的接受程度，不顾幼儿对语言教育的掌握程度，完全按照教学计划来进行快速教学。还有部分幼儿教师为了满足家长的愿望。

在语言教育中增加幼儿识字的部分，将幼儿的语言教育课完成塑造成识字课，缺乏对幼儿口语表达的训练，使幼儿在语言学习过程中，出现厚此薄彼的情况，不利于幼儿的全面发展。

3、幼儿语言教育缺乏创新吸引力较低。

在幼儿语言教育中，幼儿教师因自身素质的因素，或教学计划的因素等，采用刻板的教学规律，采用陈旧的教学材料来进行幼儿语言教育，在教学过程中，缺乏与时俱进的精神，缺乏创新力度，都在一定程度上影响了幼儿语言教育的质量。

在幼儿语言教育中，教材的陈旧，教学方式的落后等，都使得幼儿语言教育缺乏吸引力，幼儿对语言教育的兴趣不高，自然难以集中注意力进行语言教育。

语言问题

高商是英语授课的。所以，不用读语言学校。也不用考什么TCFTEF。当然，如果你想读法语授课那也是有的不过比较少，一般貌似越是好的高商英语授课的programme就越多。一般专业后面都会注明授课语言。

只要英语不错，听课没障碍的话，学业完全没问题。只有法语课是法语的。

生活上嘛，法语程度可以问个路点个菜神马的就够了。只要你别出什么大状况，没什么问题的。比如我之前手机坏了要换一个什么的，就有点小麻烦~关键只要你不是封闭自己的那种人，有些朋友还是相当必要的。

法国人的英语没想象中那么差，也没一直传闻的不屑于说英语。

好人也还是很多的。我打招呼什么的都用法语，大家都态度很好的。我有个同学就完全拒绝说法语，坚持开头也全部说英文，就经常把自己搞得很生气。可能是有这个关联吧。有一法语专业的同学说，法国人，只要你表现出想说法语的意愿，他们都还是很热心的。

因为语言问题沟通不顺时怎么办？

工作中我们都希望沟通顺畅。不过，即使是大家都是讲普通话，有时沟通都不容易。如果要跟不同文化背景的人共事，语言不通更是问题。

有人，所在的团队有4个是本国人，另外4 个是外国人。分别来自美国、加拿大、以色列和南非。

不同文化、年龄和背景的人一起工作，大家的思维方式和想法、毕业学校、工作经历和习惯、审美意识，对各种事情的理解、对未来的期望、判断事物重要与否的价值观都不同，甚至对玩笑的感觉也有很大的差别。

这样，工作起来很难合作，聊天时也话不投机、牛头不搭马嘴。遇到这样的情况，我们可以做的是：

第一，用大家都认可的理念来沟通。 大家的文化和专业背景不同，沟通、共事时，说话，要避免这个人的常识，不是那个人的常识。

有多样性时，不要将自己国家的文化灌输给所有人，而要将无论哪种文化背景的人都认可的理念作为团队沟通的基础。

第二，逻辑和数据来沟通。 即使不会英语、不知道对方在想什么，但通过逻辑和数据也可以传递信息。那些以英语为母语的人，能积极活跃地讲话，语速快得让英语不好的人跟不上。但能流利地说英语，不是最重要的。

其实，用不流利但简单的英语，也有可能清楚的说出了自己的意见。例如，可以说：我认为，这个公司的数据是XXX……，因此，比起选项1，选项3要更好。

第三，努力尝试将自己的观点讲出来。 用数据表达自己的意见后，可以得到别人的反馈。即使外语不好， 但一起工作时，不是为了文化交流，只要直截了当地用逻辑和数据讨论问题就可以。

若英文流利但讲不出观点，那也是白讲。理想的状态是：能快速地理解别人所讲后，能有效的表达自己的观。

第四，要知道，在跨国团队中工作时，很难完全理解和适应其他人的文化 。很难理解别人的文化时，不用勉强去适应，顺其自然即可。

在《靠谱》中，作者说：只寻找出，大家都理解的共通语言交流即可。在工作中，这种语言就是逻辑和数据。

我们可以从结论出发，明确坦率地讲出而战，达到沟通的目的即可。

为什么我的语言有问题呢？

一个普通思维的人，是绝不会认为自己的语言出现问题的。

除非是环境反应或者他人的评价才会让你觉得你自己的语言有问题。

那么一个人，通常说，如果语言逻辑有问题。那么问题大概有2个。

1，这个人的语文词汇量不好，语法的使用不精确。词语、词汇量的数量太少。所以对于很多复杂的事情、人、或者某些规律，没有很好的办法用语言去描述、去总结。所以，最好的办法就是学好语文，特别是语法的使用和大量的词汇量，包括一些生僻词的使用都要记住，而且对于一些不常用不常见的词语也要熟悉和了解。这样才能形容出自己想描述的问题和事情。最简单的方法是多读，读文章。进行模仿类的训练。

2，一个人的逻辑思维，如果有问题，那么这个人的语言也会出现一些问题。具体包括对事情的整体顺序无法清楚的叙述，对于事物的轮廓或者详细内容，无法用规则，秩序的方法进行排列或者描述。或者，一些无法解决的事情的前因后果的关系，无法进行正常的详解。都是算作逻辑问题的行列和归类。最好的办法是多学，多学一些在逻辑学当中具有代表性的文学作品，或者是人。